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Aix-en-Provence (France)
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Rencontres dialogiques 2026 > Les invités 2026Luca AgostinoInspecteur d'académie et inspecteur pédagogique régional de mathématiques (Académie de Versailles)
Inspecteur pédagogique régional de mathématiques, Luca Agostino conçoit et pilote des dispositifs de formation initiale et continue, avec une focale sur les pratiques de classe favorisant l’engagement et l’expression des élèves.
Ses travaux et publications portent notamment sur le développement de l’oral en mathématiques, à travers des modalités d’enseignement et de formation telles que les « murs pédagogiques » et les Lesson Study.
Engagé dans la formation aux niveaux national et international, il contribue à la diffusion de ces approches dans la formation des enseignants et dans des contextes plurilingues. Il est par ailleurs en charge du pilotage de l’enseignement des mathématiques en langue vivante étrangère au sein de son académie.
Bibliographie :Lesson Study en formation initiale pour une réflexion sur les pratiques collectives. Actes du second séminaire Lesson Study. Second séminaire Lesson Study, Nov 2024, Rouen, France. 2025. ⟨hal-05157853⟩
Mathématiques et langues, propositions pédagogiques - IREMS de Paris, 102, 978-2-86612-410-6. Hal-04521050
Temps et contretemps à l’école : et chez nos voisins en Europe ?, Administration & Éducation, 179, 77-82
Le dispositif Lesson Study adapté en France, https://www.collane.unito.it/oa/items/show/138#?c=0&m=0&s=0&cv=0
Riflessioni sull’orale in matematica : l’esempio des muri pedagogici, https://www.collane.unito.it/oa/items/show/105
Des murs pédagogiques pour travailler l’oral en classe, APMEP, Au fil des maths, N° 538 du 20 décembre
Eric VandendriesscheEthnomatématicien, chargé de recherche au CNRS, Section 38- Anthropologie, membre du laboratoire Science–Philosophie–Histoire (UMR 7219 SPHERE, CNRS & Université Paris Cité)
Directeur de recherche au CNRS, il est membre du Centre de recherche et de documentation sur l’Océanie (UMR 7308, CREDO, CNRS & Aix-Marseille Université), au sein duquel il mène des recherches en ethnomathématique. Il étudie les raisonnements et les logiques qui sous-tendent certaines activités à caractère géométrique et/ou algorithmique – telles que les jeux de ficelle, les dessins sur le sable, la confection de nattes et de vanneries – pratiquées dans des sociétés de tradition orale, au Vanuatu (Pacifique sud) notamment. Éric Vandendriessche mène également des travaux historiographiques sur l’ethnomathématique et les systèmes de numération développés dans des sociétés de tradition orale, et des recherches sur la mise en œuvre de programmes de mathématiques culturellement situés, comme cela se produit dans nombre de sociétés autochtones visant à une décolonisation. Enfin, il co-organise le séminaire « Des ‘arts de penser’ les mathématiques : l’ethnomathématique » à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales.
BibliographieOuvragesVandendriessche, E. & Rik Pixten (Eds) (2023). Indigenous Knowledge and Ethnomathematics, Cham, Springer Nature Switzerland AG, 293p. Vandendriessche, E (2015). String figures as mathematics ? An Anthropological Approach to String Figure-making in Oral Tradition Societies, Studies in History and Philosophy of Science 36, Springer, 392p. FilmographieTuan Ta Pesao. Écritures de sable et de ficelle à l’île d’Ambrym. Documentaire scientifique, 50 min, écrit et réalisé avec Camille Etul, Production CNRS, 2024 Kaninikula, mathématiques aux îles Trobriand. Documentaire scientifique, 29 min, Production CNRS, 2012. Articles de recherche2024 (avec Jean-Jacques Salone). « Dialogue entre un didacticien des mathématiques et un ethnomathématicien : théories, méthodes et questions éthiques ». Numéro spécial Inégalités éducatives en Outre-mer et accès aux savoirs en langues et mathématiques, Isabelle Léglise & Valelia Muni Toke (éds), Contextes et Didactiques, en ligne. URL : http://journals.openedition.org/ced/6244 2023 « Introduction au dossier « Jeux de ficelle en Amérique autochtone » », Journal de la Sociétés des américanistes, 109 (2), p. 67-80. URL : https://journals.openedition.org/jsa/22697 2022[a] (avec A. Da Silva). « Les dessins sur le sable du Nord de l’île d’Ambrym (Vanuatu) : une étude ethnomathématique », ethnographiques.org, 43, en ligne. URL : https://www.ethnographiques.org/2022/Vandendriessche_DaSilva 2022[b] « The concrete numbers of the primitive societies ». Historia Mathematica, 59, p. 12-34. 2022[c] (avec Christine Proust). « Introduction – A critical approach to the opposition between “concrete” and “abstract” numbers ». In C. Proust & E. Vandendriessche (eds), Concrete Numbers versus Abstract Numbers, Special Issue, Historia Mathematica, 59, p. 3–11. 2021 (avec Cecilia Fantinato). « Etnomatemática no Brasil e na Europa: um diálogo », Revista de Educação Matemática, 18, Edição Especial, Etnomatemática: perspectiva decolonial e movimentos de resistência, p. 1-20. URL: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/104 |
